تتمثل مراحل، تحليل نص في مادة الفلسفة في أربعة، وهي على الشكل التالي:
1- *الفهم (4نقط).
يعبر التلميذ في هذه المرحلة عن مدى فهمه لموضوع الامتحان وذلك عبر:
– تحديد مجال التفكير الذي ينتمي إليه النص، القولة أو السؤال، عبر إبراز المفاهيم الفلسفية الأساسية التي قد يشير بشكل ضمني أو صريح على مجزوءة واحدة أو أكثر.
– إلاشارة إلى الموضوع الذي يفكر فيه النص، القولة أو السؤال.
– صياغة الإشكالية الحاضرة في النص على شكل تساؤلات، نحاول الإجابة عليها في خطوة التحليل والمناقشة.
2 – *التحليل (5 نقاط)
وفيه يجب على التلميذ:
– شرح وتفسير المفاهيم المحورية المتضمنة في النص، أو في القولة أو السؤال.
– استخالص الأطروحة المتضمنة من خلال تقديم تصور صاحب النص. وفي حالة القولة أو السؤال الاشكالي يجب تحليل الأطروحة المفترضة فيهما من خلال استدعاء الموقف المؤيد الأطروحة المفترضة.
– إبراز الأساليب الحجاجية المستعملة والاشارة إلى وظائفها، ودورها في النص، وفي حالة القولة أو السؤال، يجب البحث عن حجج ضمن المواقف الفلسفية مع تعزيزها بأمثلة من الواقع.
3- *المناقشة (5نقاط)
في هذه العملية تتم المحاورة ونقد الأطروحة المذكورة في التحليل عبر:
– مناقشة داخلية : من خلالها يتم اتخاذ موقفٍ يوضح مَكامن القوة و الإقناع أو الضعف والقصور لتصور النص، أو التصور المفترض في حالة القولة أو السؤال.
– مناقشة خارجية: وذلك باستدعاء الأطروحات المؤيدة لاطروحة التحليل، كما يتم الإنفتاح على مواقف فلسفية أخرى متعارضة معها.
4 – *التركيب. (3نقاط)
وفي الأخير يجب تقديم استخالص تركيبي لنتائج التحليل والمناقشة وصياغتها بتركيز يعبر عن الترابط بين المفاهيم الأساسية، التي تم ذكرها مسبقا في تحليل الموضوع ومناقشته، وذلك إما ب :
»/ تغليب أحد المواقف الفلسفية على باقي المواقف الأخرى بشكل موضوعي .
» / محاولة التوفيق بين كل المواقف في صيغة تركيبية تكاملية.
»/ توسيع أفق التفكير في المشكلة بالانفتاح على إشكاليات جديدة تغني وتعمق البحث أكثر في الموضوع.
كتب واشياء أخرى 